Liceo delle Scienze Umane
Quadro orario:
Disciplina | 1°Anno | 2° Anno | 3° Anno | 4° Anno | 5° Anno |
Religione/Att. altern. |
1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Lingua e letteratura italiana |
4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Lingua straniera 1 (inglese) |
3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Lingua e cultura latina |
3 | 3 | 2 | 2 | 2 |
Storia dell’arte |
- | - | 2 | 2 | 2 |
Storia e Geografia |
3 | 3 | - | - | - |
Storia | - | - | 2 | 2 | 2 |
Filosofia | - | - | 2 | 2 | 2 |
Scienze umane (Psicologia – Pedagogia – Sociologia – Antropologia) |
4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
Matematica (e Informatica – BIENNIO) |
3 | 3 | 2 | 2 | 2 |
Fisica |
- | - | 2 | 2 | 2 |
Scienze naturali |
2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Diritto e Economia |
2 | 2 | - | - | - |
Scienze motorie e sportive |
2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Totale ore settimanali |
27 | 27 | 30 | 30 | 30 |
Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno:
- aver acquisito le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e socioantropologica;
- aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori significativi del passato e contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea;
- saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche, filosofiche e sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogico-educativo;
- saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai luoghi e alle pratiche dell’educazione formale e non formale, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali;
- possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica, le principali metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla media education.